Atendiendo las demandas educativas que se vienen planteando en el marco de las Comunidades indígenas en nuestro país, el principal objetivo en esta ponencia consiste en producir algunas reflexiones que surgen de las experiencias que se vienen realizando en las provincias de Chaco y de Salta, referidas a la formación y capacitación de Docentes Interculturales Bilingües. Una de las características de la EIB es que se ha focalizado principalmente en los niveles inicial y primario, por lo que las políticas educativas a nivel terciario y superior resultan novedosas. Dado el panorama en el que se vienen implementando dichas políticas educativas, nos interesa reflexionar sobre: el acceso y las expectativas de los jóvenes indígenas en los profesorados, las dificultades que deben afrontar los docentes que trabajan en esos niveles, la ineficiencia en tanto recursos educativos y espacios de capacitación, entre otros temas. De esta forma, las reflexiones que aquí presentamos se vinculan a las dificultades que se han venido plantando en estas experiencias de profesorados de formación para la modalidad de EIB, buscando contribuir desde una mirada interdisciplinar del campo de la sociología y de la antropología, con elementos que permitan intervenir en dichas problemáticas.