La relación pedagógica es una construcción vincular donde se conjugan aspectos subjetivos y sociales. Se define como una relación intersubjetiva situada en una estructura institucional que se concretiza en el encuentro con el otro, en un contexto social y normativo. Los alumnos tienen representaciones y formas de valorar la tarea docente, que solo se pueden pensar relacionalmente considerando las apreciaciones que los mismos tienen sobre los profesores en la universidad, las demandas que les harían y los aspectos centrales que consideran sustantivos para ser estudiantes universitarios. En esta ponencia se presentan, en esta oportunidad, algunos resultados en el marco de una investigación más amplia que ha indagado sobre las características que toma el proceso de constitución del lugar de alumno en la universidad. La metodología de investigación fue de enfoque mixto abordando poblaciones de segundo año de distintas carreras universitarias. Los resultados permitieron confirmar la relevancia, desde un punto de vista psicosocial, que tiene para los alumnos la forma en que los docentes se vinculan durante el proceso formativo, admitiendo que ellos también deben asumir una tarea sostenida y responsable para poder construir conocimientos.