La asignatura Metodología de la investigación social desde la perspectiva de los alumnos es observada – la menos- como compleja, y desde los docentes también en tanto genera no pocos desafíos en el binomio enseñanza-aprendizaje; y ello en las diversas carreras. En la carrera de sociología ocurre con gran asiduidad calificar dicha asignatura como “el monstruo”, llegando a cuestionarse su relevancia dentro de la currícula. Desde este lugar comenzamos a interrogarnos respecto al desempeño de los alumnos y alumnas en dicha asignatura en relación con otras, para ello iniciamos una indagación de carácter cuantitativo en Metodología I cátedra Cohen del cual presentaremos algunos resultados.