La formación en metodología de la investigación social ha adquirido valoración en los ámbitos de formación y reproducción del conocimiento. Como afirma Cohen (2008: 19) “Se podría decir que la enseñanza de la metodología se ha constituido, con carácter exclusivo para estas ciencias, en una necesidad curricular. Sin embargo, no solo se constituye con carácter autónomo y como necesidad curricular en el ámbito de la reproducción de conocimiento, sino que, además, en el ámbito de la producción de conocimiento suele instalarse el o los métodos de investigación utilizados, como debate necesario para legitimar un documento, un artículo, un proyecto de investigación, conclusiones a las que se hayan arribado o simplemente una afirmación que invoque o referencie un proceso de investigación determinado”. De este modo, la oferta de formación de cursos, seminarios y talleres de grado y posgrados específicos sobre metodología de la investigación se diversifican y se extienden en varias carreras de las ciencias sociales. La preocupación por el campo metodológico ha identificado en los últimos años una preocupación acerca de la enseñanza de la metodología y también ha adquirido espacio en trabajos que abordan como objeto de estudio a las tesis. En este marco desde la cátedra de Metodología de la Investigación Social I de la Lic en Sociología de la UNLP, elaboramos un proyecto de investigación en relación a los siguientes interrogantes: ¿Cuál es el lugar que ocupa la metodología en las tesis de los graduados de la Licenciatura en Sociología de la UNLP?¿Cuáles son los significados que asume la metodología en las tesis?, ¿Cuáles son las referencias que se realizan sobre “la metodología”?. En esta ponencia se presentaran resultados preliminares sobre este trabajo que aborda las tesinas de la Lic en sociología hasta el 2009.