En un contexto signado por el resurgimiento del debate, la circulación y producción de estudios en torno a la última dictadura cívico-militar, surge una polifonía de voces que intentan dotar de sentido a la experiencia concentracionaria y sus consecuencias sobre el conjunto social. Uno de los rasgos característicos de la época presente -y que se abre principalmente a partir de mediados de los ’90 con el discurso de la organización H.I.J.O.S y el vigésimo aniversario del golpe militar – es la recuperación de la identidad política de los desaparecidos y la construcción de una narrativa en torno a la militancia de los 70 que habilita a pensar desde una perspectiva diferente el dispositivo concentracionario y la tecnología de desaparición. En este sentido, el objetivo que persigue el presente estudio es aproximarse analíticamente a las matrices narrativas presentes en el discurso que construyen acerca del proceso sistemático de exterminio perpetuado durante la última dictadura cívico-militar, los estudiantes de los dos últimos años del secundario de una muestra compuesta por cuatro escuelas públicas de la C.A.B.A a través del análisis cualitativo de entrevistas semi-estructuradas realizadas en 2010. Teniendo siempre en mente, que las matrices narrativas no van a presentarse de forma “Pura” sino entrecruzadas y mixturadas entre si y hasta a veces, contradictorias, pero siempre ricas en complejidad analítica.