El propósito de esta ponencia es abordar la identidad pedagógica del bachillerato, a partir de reflexionar acerca de los sujetos de aprendizaje adultos, la (re) lectura del currículum, la identidad de los educadores populares y la Educación Popular para la Justicia Social. Consideramos que el cumplimiento de un derecho, como es la educación, sólo es posible mediante un modelo de gestión conjunta donde el nivel nacional, provincial y municipal, y las distintas organizaciones sociales, trabajen junto con las y los estudiantes para la organización territorial y la terminalidad de los estudios. En este sentido, articulamos actividades con la Universidad Nacional de San Martín, la Escuela 704 y la Universidad Popular de las Madres de Plaza de Mayo, entre otras organizaciones, para ampliar enlaces en el territorio y conformar así un espacio de formación alternativo. Los ejes que proponemos abordar en esta mesa son: i) las múltiples instancias de formación y producción de cultura en el marco de los movimientos sociales, potencialidades y desafíos, diálogos de saberes en juego; ii) concepciones político-pedagógicas de estas experiencias, rol de los educadores, vigencia, límites y debates acerca de la praxis freireana, vínculos con las perspectivas de género, articulaciones con el trabajo territorial y los proyectos emancipatorios de los movimientos sociales; iii) relaciones y tensiones con el Estado, acciones colectivas por el derecho a la educación, aspectos de disputa ante las acciones pedagógicas oficiales y la cultura hegemónica, vínculos y debates con la educación pública estatal y otros actores del campo educativo.