En este trabajo nos proponemos analizar el caso de los Bachilleratos Populares de Jóvenes y Adultos que llevan a cabo diversos movimientos sociales (organizaciones territoriales, movimientos de trabajadores desocupados, fábricas recuperadas y sindicatos). Para ello, pondremos nuestro foco de atención en la idea que estas prácticas político-pedagógicas son prácticas prefigurativas del cambio social que promueven estos mismos movimientos sociales. Nuestra hipótesis es que los Bachilleratos Populares –como proyectos político-pedagógicos de los movimientos sociales- implican “campos de experimentación social” (Boaventura de Sousa Santos) que promueven formas educativas alternativas y en disputa con las lógicas hegemónicas de lo escolar (tanto de la gestión estatal como privada), a la vez que fortalecen los proyectos emancipatorios que estos movimientos sociales proponen desde sus territorios específicos, entendidos como “territorios insurgentes”. De este modo, para analizar y comprender los desafíos y potencialidades de estas prácticas alternativas de educación popular, ahondaremos en diversos conceptos de las teorías de los movimientos sociales (repertorio de acciones, latencia y visibilidad, identidad, etc.) así como trabajaremos con las nociones de autonomía, territorialidad, autogestión y educación popular. Utilizaremos herramientas cualitativas de investigación social como entrevistas, observaciones y análisis de documentos de las propias organizaciones