El presente trabajo es un estudio exploratorio descriptivo que pretende indagar acerca de las potencialidades de la educación popular para la generación de praxis política. El referente empírico que se toma para el análisis es el Bachillerato Popular “Casa abierta” que presenta una característica distintiva respecto de muchos otros Bachilleratos Populares que surgen desde organizaciones preexistentes. A diferencia de estos, este bachillerato busca que el espacio educativo trascienda los límites espaciales del aula y facilite la conformación de una organización político-territorial. La investigación analiza esta experiencia de educación popular desde tres aspectos. El primero de ellos, la pedagogía crítica, refiere a las técnicas pedagógicas como facilitadoras para la construcción de un sujeto crítico desde el espacio áulico. El segundo aspecto, la pedagogía de la praxis, entiende a la organización del bachillerato como una instancia, que a la par que continúa el proceso formativo, favorece la generación de nuevos lazos sociales para la construcción de un dispositivo político. Finalmente, la praxis política, se enfoca en los dispositivos que permiten la conformación de una organización territorial para que los sujetos participantes puedan emprender acciones concretas destinadas a la modificación de sus condiciones de existencia. Esta investigación hace foco en estos últimos dos aspectos que hacen a la especificidad del caso de estudio y que consideramos poco abordados en las experiencias de educación popular.