Este trabajo tiene por objetivo analizar las características que asume la constitución de la condición estudiantil en la escuela secundaria en la actualidad, desde la perspectiva de los mismos jóvenes. Consideramos que algunas de las dimensiones fundamentales para dar cuenta de de la condición estudiantil se refieren a los sentidos de la escolaridad secundaria y las representaciones sobre la propia experiencia, los criterios de elección de las escuelas, la presencia de la impronta meritocrática en las percepciones sobre la vida escolar, y el modo en que se percibe el vínculo con los adultos de las escuelas. Será a partir de estas dimensiones que buscaremos mapear las representaciones en torno a la condición de estudiantes que los mismos jóvenes sostienen. El referente empírico tomado para el análisis se basó en cuatro escuelas secundarias de gestión estatal ubicadas en cuatro jurisdicciones diferentes en la Provincia de Buenos Aires y con perfiles socio-educativos diferenciados: una escuela técnica cercana a un polo industrial, una escuela media del segundo cordón de pobreza del conurbano, un ex Nacional del interior de la provincia y un ex Nacional de zona norte del conurbano. En las mismas se realizaron entrevistas a alumnos de 2do y 5to año, de las que tomaremos algunos de los tópicos desarrollados y serán puestos en relación con los resultados de las encuestas; este entrecruzamiento nos permitan reconstruir con amplitud y profundidad las representaciones en torno a cuáles son los sentidos que giran, se construyen, reconstruyen y reproducen en torno a la educación y la condición estudiantil en las escuelas analizadas.