El análisis de la situación educativa de un país o de un grupo específico de la población remite inevitablemente al contexto donde se llevan a cabo las prácticas de enseñanza y aprendizaje. En consecuencia, requiere centrar la mirada en el escenario donde está inserta con el fin de dar cuenta del modo en que se despliega la relación entre Estado y sociedad. Por ello, es necesario reflexionar en torno a las características de la información necesaria para el diseño de políticas educativas orientadas a lograr el pleno ejercicio del derecho a la educación en la región latinoamericana. Este estudio propone la construcción de tipologías como marco interpretativo enriquecedor para la comprensión de los fenómenos sociales y educativos, en contextos culturalmente diversos atravesados por profundas desigualdades sociales. Su propósito es elaborar un esquema de análisis a través del cual poner en discusión las relaciones causales unidireccionales y explorar el potencial de las aproximaciones basadas en configuraciones, relaciones y articulaciones de diferentes dimensiones de la vida económica, social y cultural.