Nos proponemos comenzar a indagar las concepciones de cuerpo que poseen los y las docentes de escuela media haciendo foco en las especificidades y en las posibles regularidades que encontremos entre los y las docentes de biología y educación para la salud. Una de las hipótesis de trabajo es que una mirada reduccionista y biologicista del cuerpo podría ser un obstáculo para la enseñanza de la educación para las sexualidades de manera integral. Pensamos los estudios sobre el cuerpo como aproximación posible a la enseñanza de la educación sexual. Indagar sobre el cuerpo en la escuela, los discursos que circulan, como lo pensamos, sentimos, vivenciamos y como esto podría tener impacto en la vida de los y las estudiantes posibilita abrir el juego, hacernos nuevas preguntas, repensar nuestras prácticas y el currículo escolar para aportar a desnaturalizar la construcción de estereotipos de género y los mandatos sociales.Para hacer posible que los y las profesionales de la educación atraviesen espacios de reflexión sobre el cuerpo y su construcción social y con el propósito de que adquieran herramientas metodológicas y conceptuales, elaboramos un dispositivo de formación docente continua con un grupo de docentes de la escuela media de la provincia de Buenos Aires. Nos proponemos generar espacios en la escuela donde trabajemos con y desde el cuerpo. Utilizaremos diversas herramientas teatrales para empezar a poner en el cuerpo en la escena educativa. Esperamos poder aportar a pensar al cuerpo no únicamente como conjunto de células, tejidos y órganos sino además como construcción social e histórica y contribuir a visibilizar el poder que posee la institución escolar sobre los cuerpos y las sexualidades.