Esta ponencia se propone desarrollar una contribución a los procesos de cambio en la Educación Superior latinoamericana en general y argentina en particular, en este ciclo expansivo que alcanza a casi veinticinco millones de estudiantes universitarios. Tomando como ejes de análisis crítico los indicadores sociales de su diagnóstico, como así sus diseños históricos e intervenciones políticas con la impronta de las teorías neoliberales en décadas recientes y sus proyecciones en nuevos escenarios. Se analizarán las formas de producción y distribución del conocimiento en el ámbito universitario en el contexto de las transformaciones impulsadas para su rediseño y el modelo universitario del siglo XXI, desde la focalización en los procesos de trabajo que modelan la práctica universitaria, a partir también de una postulación alternativa en términos de su praxis como de su base epistémica. Los desafíos sociales de la exclusión, la unidimensionalidad y la concentración del conocimiento, la evolución contemporánea de América Latina y, en particular, las nuevas modalidades de inserción del continente en la economía global del conocimiento colonizado, generan condicionantes respecto de las formas dominantes de producir, transmitir y utilizar los conocimientos universitarios y sus egresados como componentes clave de fuerzas productivas autónomas. Finalmente, se presentará la metodología de coproducción investigativa universitaria, describiendo la experiencia, sus componentes, su teoría y su praxis. Por hipótesis esta metodología promueve nuevos senderos cognoscitivos frente a los interrogantes actuales acerca de la producción y los productores asociados de conocimiento en el marco universitario y social latinoamericano.