La Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER) creada en el año 2001 culminó su proceso de normalización en diciembre del 2011 luego de 10 años marcados por la presencia de importantes procesos de movilización estudiantil. Los años 2004, 2007 y 2011 marcaron los picos de la conflictividad en un proceso de normalización cuya particularidad reside en que su concreción desbordó los canales institucionales a través de la intervención de un actor colectivo – el movimiento estudiantil – dando lugar a la intervención de diversos actores en el conflicto, y renegociando los escenarios institucionalmente establecidos para la resolución del mismo. El objetivo del presente trabajo es analizar las condiciones que favorecieron la emergencia de la movilización estudiantil partiendo de las particularidades estructurales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. Este enfoque es complementado con un análisis fundamentado en la teoría de la acción colectiva que, al tiempo que permite ampliar la comprensión de los factores que permiten el pasaje a la acción del movimiento estudiantil, brinda las categorías a partir de las cuales pueden analizarse las estrategias a través de las cuales el movimiento estudiantil procuró convertirse en un actor central en el proceso de normalización.