En la presente ponencia se intentará desarrollar un análisis en torno a la potencialidad de incluir en la formación de futuros docentes e investigadores de Historia lo que podemos denominar Educación con Medios y Educación en Medios. Esto consistíría en, por un lado, la introducción didáctica de tecnologías de información-comunicación -entendiendo por esto la importancia vital para nuestro oficio de apropiarse de herramientas que posibiliten el trabajo con fuentes de diversa índole y en diferentes soportes-, pero también, por otro lado, realizando en el espacio del aula una historización que problematice y contextualice los espacios de producción y circulación de dichas tecnologías en el sistema capitalista posterior a la crisis económica mundial de la década del 70. En una primera instancia, se realizará una revisión de la génesis de esta fase para luego reflexionar en torno a casos concretos dentro del ámbito universitario local que proponen construcciones colaborativas de contenidos, involucrando edición de imagen y sonido digital, vinculación dentro de redes sociales, socialización de conocimiento. Se postula la posibilidad de que estas prácticas supongan elementos que obturen los fundamentos restrictivos del capitalismo cognitivo.