El presente trabajo intenta realizar una mirada introspectiva hacia el aula universitaria como espacio micro-social particular en donde actores típicos (docentes y estudiantes) entran en interacción (en contacto) con hábitos específicos de acción, para dar cuenta de los modelos de acción que estos actores llevan adelante cuando se sucede esta interacción. Decimos que estos modelos son pedagógicos y dramatúrgicos ya que estos son modelos que los actores ponen en acción dentro de un espacio o campo educativo y que lo hacen de manera teatral o dramatúrgica. Esta propuesta parte de la teoría presentada por el sociólogo E. Goffman en los años ´60. Intentaremos a su vez analizar como estos modelos se muestran en acción y cómo se conforman como resultado de interacciones, tensiones, negociaciones, etc., dando como resultado lo que “efectivamente” sucede en el aula. Haremos hincapié en las ideas de aula como teatro, de interacción, y de sujetos de acción como actores para dar cuenta de estos modelos de actuación que ciertos actores típicos llevan adelante dentro de un espacio educativo particular. El presente trabajo intentará, a su vez, retomar el avance en la investigación que se esta realizando dentro de la carrera de Sociología de la Universidad de Buenos Aires, siendo esta carrera la elegida para la realización del trabajo de campo para la maestría que se está desarrollando.