En la segunda mitad de la década de los noventa se impulsa la experiencia de los bachilleratos populares, en articulación con la recuperación por los trabajadores de espacios productivos. En el marco de un proceso social excluyente, múltiples movimientos sociales intentan dar respuestas a las necesidades de sujetos migrantes del sistema educativo. Los bachilleratos populares emergen en relación a problemáticas del campo de la educación de jóvenes y adultos. El objetivo de la presente ponencia es analizar las tensiones vinculadas a la autogestión en la interpelación al Estado por políticas públicas equitativas proponiendo una escuela pública popular, en el caso del Bachillerato Popular de Jóvenes y Adultos Paulo Freire, perteneciente a la Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares.