El presente trabajo se inscribe en el marco de una investigación centrada en la inclusión social durante el período post escolar de jóvenes de sectores en situación de vulnerabilidad socioeconómica egresados de la escuela secundaria. El estudio es llevado adelante por el Área de Evaluación de Cimientos con el acompañamiento de investigadores del Área de Educación de Flacso. Esta investigación cuenta con un diseño metodológico longitudinal que considera el seguimiento de una muestra de jóvenes a lo largo de los dos primeros años posteriores a la escuela secundaria. En la ponencia proponemos presentar los resultados obtenidos en una encuesta realizada a 177 jóvenes a un año de haber finalizado la secundaria. Es importante destacar que la muestra está conformada por dos grupos de jóvenes, por un lado aquellos que participaron de una estrategia de apoyo a la escolaridad durante al menos tres años de la escuela secundaria y por otro, jóvenes que no participaron. Se presentan cuatro dimensiones de análisis: trayectoria escolar, trayectoria educativa post escolar, trayectoria laboral post escolar, identificación de figuras significativas de la etapa escolar. Consideramos que esta investigación cuenta con diferentes aspectos de relevancia: cómo se erige el proceso de inclusión social posterior a la inclusión escolar, aspectos vinculados a los efectos de las estrategias de apoyo a la escolaridad, aspectos vinculados a la presencia de figuras significativas de la etapa escolar que inciden en la etapa post escolar y la construcción de trayectorias educativas y laborales post escolares.