O presente trabalho propõe contribuir nas discussões acerca da efetiva aplicabilidade da lei brasileira 10.639/03 que dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino de história africana e afro-brasileira, tendo como base para essa análise o Levante dos Malês. Foram analisados três livros didáticos para identificar como esse movimento histórico era retratado. Buscou-se narrativas decoloniais que explicassem a necessidade de um ensino que não paute apenas histórias europeias, brancas e cristãs pensando no impacto gerado na autoimagem de alunas/os negros no Ensino médio e fundamental.