A escola por muitos anos preconizou uma Educação Física dividida por gêneros, questão que vem sendo superada ao longo dos anos, mas não sem conflitos e embates. Sendo assim, o presente estudo tem como objetivo discutir de que forma as questões de gênero têm sido contempladas no curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A metodologia utilizada foi o Estudo de Caso do tipo etnográfico, pois o mesmo fornece uma visão aprofundada e ao mesmo tempo ampla e integrada de uma unidade social complexa. Foram investigadas as Diretrizes Curriculares Nacionais que regem os cursos de formação de docentes de Educação Física, o Projeto Político Pedagógico da instituição, o ementário das disciplinas e os programas de cinco disciplinas escolhidas para observação. Também foram entrevistados estudantes, docentes e gestores do curso. Constatamos que as questões de gênero surgem a partir das inquietações discentes. Proponho que os cursos formadores de docentes de Educação Física discutam acerca das questões de gênero levando em conta as identidades híbridas de seus/suas discentes.