Este trabajo en un avance de un proyecto de investigación que se lleva adelante en el Instituto de Cultura Sociedad y Estado en articulación con el Instituto de Educación y Conocimiento de la UNTDF denominado: "La perspectiva de géneros en la implementación de la Educación Sexual Integral –ESI- en Escuelas Primarias de Tierra del Fuego, AIAS y el contexto institucional - social de su puesta en práctica", entre 2014 y 2018. En esta oportunidad nos proponemos analizar la implementación de la Educación Sexual Integral -ESI- en el segundo ciclo en las escuelas primarias públicas de gestión estatal de la provincia de Tierra del Fuego, en el período antes mencionado, haciendo especial hincapié en la existencia o no de perspectiva de género en su implementación, conocer aspectos nodales en torno al conocimiento-desconocimiento por parte del equipo de docentes sobre la normativa vigente. La hipótesis que orienta la indagación es que la Educación Sexual Integral -ESI- se aplica en las escuelas primarias de Tierra del Fuego, desde una perspectiva biologicista y heteronormativa, producto, en parte, del desconocimiento de la normativa vigente, lo que limita las posibilidades de desarrollo integral de lxs sujetos en formación. Nuestro estudio es exploratorio y descriptivo basado en el análisis de datos provenientes de fuentes primarias y eventualmente, secundarias. Esperamos que nuestro trabajo sea un aporte al conocimiento sobre el tema, y sirva de base a futuras investigaciones.