El aprendizaje de un idioma en educación básica es una política educativa a nivel Nacional para los grados preescolar, primaria y secundaria, sin embargo, son múltiples los factores que intervienen en el desarrollo y avance educativo de ésta en cada nivel educativo. Por lo anterior, la investigación tomó como partida los conocimientos previstos establecidos por el PRONI y la realidad reflejada en el desempeño de los estudiantes en las clases. La investigación se realizó en la secundaria ¨José Vasconcelos¨ ubicada en el Municipio de Trancoso, Zacatecas, (comunidad ubicada a 25 minutos de la capital). La cercanía con la capital creo perspectivas sobre el comportamiento, conocimiento y adquisición del idioma inglés marcado en el PRONI como una política de Estado. Con el objetivo de conocer el nivel y desempeño de los adolescentes, se llevó a cabo una investigación con enfoque cualitativo para conocer los antecedentes, experiencia y desempeño de los estudiantes al cursar primer grado en el ciclo 2016-2017 y tercer grado (2018- 2019). Con el uso de una entrevista semiestructurada se evaluaron los conocimientos básicos, técnicas de trabajo y concepción de los estudiantes sobre el idioma. Los hallazgos fueron diversos: En primer lugar, la composición del grupo varió, lo que impactó en las dinámicas áulicas y de aprendizaje, además de las expectativas creadas sobre el idioma aprendido. El trabajo docente influenció el nivel educativo, éste afectado por las técnicas pedagógicas y las actividades áulicas. Los anteriores elementos que aportan en la aceptación y avance de una política educativa nacional que continua y que a través de la investigación se pretende impactar en la conciencia sobre el quehacer educativo con la reflexión del ser y quehacer áulico para aprender una segunda lengua.