Los jóvenes en la actualidad se encuentran confundidos transitando por una crisis social donde pareciera ser que lo que les rodea es una fantasía de fenómenos que los atraen de manera centrífuga a involucrarse en situaciones diversas y en ocasiones antagónicas a los estereotipos culturales del seno familiar. Una de las estrategias para disminuir esta problemática, es la manera de cómo la escuela puede intervenir en los procesos formativos, de ahí, la presente reflexión del “hacer de la práctica docente del maestro”. El ejercicio de las estrategias didácticas del maestro en contextos interculturales, las ejerce mediante estilos de enseñanza adaptados a las circunstancias del escenario sociocultural de los jóvenes, aplicando estrategias didácticas creativas de enseñanza, aprendizaje y de evaluación, generando ámbitos de enseñanza significantes desde un enfoque lúdico e interactivo, fortaleciendo un aprendizaje significativo. La enseñanza lúdica genera creatividad docente. Esta estrategia didáctica metodológicamente se gesta de visualizar la problemática y carencias de estrategias tecnológicas de enseñanza en contextos rurales e interculturales. El proceso metódico que aporta, parte de su aplicación en diferentes contextos socioculturales, a través de la socialización de estrategias sociodidácticas de enseñanza a docentes en formación y a maestros en servicio mediante talleres interactivos.