Las sucesivas reformas implementadas en la Educación Superior en Argentina desde la recuperación democrática en 1983 hasta la fecha han configurado un contexto universitario sumamente complejo, introduciendo diversas modificaciones y reglas de juego, muchas veces contradictorias o antagónicas entre sí. Se evidencian así diferentes problemáticas interrelacionadas: la coexistencia de diversos modelos respecto de la carrera académica y la estabilidad docente que genera una enorme heterogeneidad y disparidad en cuanto a los mecanismos para el ingreso, la permanencia y la promoción; el papel que juega el Estado en tanto que empleador y las restricciones que habría sufrido la autonomía universitaria en nuestro país. En este trabajo nos dedicaremos a poner en debate estas transformaciones y sus consecuencias en el ámbito de las universidades nacionales en general y de la UBA (Universidad de Buenos Aires) y la UNLP (Universidad Nacional de La Plata) en particular, a partir de tres núcleos de análisis: a) los procesos de constitución de una profesión académica en Argentina; b) las políticas estatales para la universidad pública y c) la universidad como institución regulada por un complejo entramado normativo-legal. Se tomará en cuenta toda una serie de medidas educativas que marcaron la década de los 90, tales como la Ley N° 24591 de Educación Superior (LES) aprobada en 1996, la creación de la CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria) y la implementación del Programa de Incentivos Docentes - que se encuentran vigentes - hasta llegar a la aprobación del Convenio Colectivo de Trabajo para Docentes Universitarios en el año 2015.