Esta ponencia se enmarca en la tesis de investigación que estoy llevando a cabo en la Maestría de Estudios Sociambientales de la FLACSO sede Ecuador. El objetivo central de esta ponencia es poner en diálogo dos campos del conocimiento: la Educación Ambiental (EA) y el Pensamiento Holístico (PH) con el fin de hallar elementos en común que permitan deconstruir la separación onto epistemológica entre ser humano – naturaleza para construir visiones de mundo alternativas, integradoras y holísticas. Esta ponencia se enfoca en una situación problemática: el ser humano ha perdido la capacidad de hacer un sentido holístico de la existencia. Esta problemática surge desde la imposición de una visión de mundo universalista y totalizante que se caracteriza por percibir los fenómenos de manera aislada y desconectada, apelando al reduccionismo como estrategia para acercarse al mundo. La EA surge en el contexto de esta crisis y como alternativa a ella, pues le apuesta a transformar las bases onto-epistemológicas de la forma en que nos relacionamos con la naturaleza. La EA desde un enfoque holístico, aporta las bases para construir y materializar una visión de mundo integradora, que le apueste a la formación de seres humanos que sientan, piensen y actúen de forma holística, en armonía con el entorno. En esta ponencia se presenta una caracterización de la EA como campo de estudio y del PH como una visión de mundo integradora que ofrece una alternativa a la visión de mundo dominante, además también tiene implicaciones en la manera de concebir y abordar la educación y los procesos de enseñanza – aprendizaje.