El presente trabajo se propone dar cuenta de la importancia de los estudios sociales del deporte en la formación de profesores y profesoras de Educación Física a partir de la sistematización de dos experiencias en instituciones de Educación Superior: la Universidad Nacional de Hurlingham y el Instituto Superior de Formación Docente N°810, ubicados en las provincias de Buenos Aires y Chubut respectivamente. La denominación de ambas cátedras como “Deporte social y comunitario” remite a una mirada del deporte como derecho humano a través de la cual se busca problematizar aquellos aspectos que tienen relación con el contexto real donde se inserta y el acceso y participación de la comunidad. En estos espacios resultan valiosos los aportes de la Ciencias Sociales en tanto permiten aproximarnos al deporte y el juego considerándolos construcciones históricas y sociales. Se pretende brindar a los y las estudiantes los conceptos necesarios para comprender al deporte como un fenómeno social, no sólo en el análisis y estudio de las prácticas deportivas en diferentes contextos sino principalmente en la relación que las mismas guardan con la comunidad en que se desarrollan. Este enfoque promueve el análisis de problemáticas que atraviesan al deporte como la violencia, las cuestiones vinculadas al tiempo libre y las políticas públicas, la construcción de identidades, las desigualdades sociales o de género, entre otras.