Los jóvenes que han transitado una experiencia deportiva en el ámbito federativo, suelen conformar aspectos definidos de su identidad en función de lo vivido en ese contexto. Los profesores de Educación Física, casi en su totalidad, forman parte de ese universo identitario. Muchas de las características que lo conforman, se refuerzan en las clases de EF escolar, en las que predomina el mismo formato, sosteniendo un dispositivo que podría ser identificado como el deporte en la escuela, aunque se convierte en una manifestación devaluada por cuanto no puede llegar al brillo y la trascendencia del original. A pesar de tener la escuela el deber de marcar diferencia por ser la institución destinada a establecer relaciones diferentes con el conocimiento y con la autoridad, se muestra introduciendo acríticamente, sin tratamiento didáctico, los formatos deportivos extraescolares. Las instituciones de formación docente en el área, se nutren con los jóvenes que provienen de esa experiencia. Al egreso, regresan a la escuela y continúan reproduciendo el modelo vivido. Se presenta un proceso de investigación que, enfocado en los estudiantes del profesorado de Educación Física en General Pico, La Pampa, intenta profundizar en las relaciones entre la formación docente, la práctica escolar y esa experiencia deportiva. Generadora ésta de subjetividades orientadas por la mirada deportiva, que incluye relaciones de género, patrones de vínculo, relaciones con la ley, con la autoridad, con el éxi