El presente trabajo analiza una propuesta de intervención áulica a través de una Exposición Fotográfica, y se propone reconocer su impacto en la formación de estudiantes universitarios en lo relativo al estudio del pensamiento de los precursores de la Sociología, y al surgimiento de dicha ciencia social. La experiencia se lleva a cabo en la cátedra de Formación del Pensamiento Sociológico y uno de los objetivos es reconocer la fotografía como una herramienta de investigación social, vinculando la mirada fotográfica a la mirada sociológica. El mundo contemporáneo plantea el problema de revisar nuestra práctica docente, ya que comportamientos, y cotidianidades de estudiantes cambiaron en esta época digital generando rupturas en la forma de entender y de apropiarse de su contexto. Estos quiebres provocados por las transformaciones tecnológicas tienen efectos en su formación. La integración pedagógica y curricular de las TIC´s muestra esencialmente que el hecho educativo puede tener nuevos y variados elementos, que faciliten el aprendizaje en el aula, la producción del conocimiento, y el trabajo colaborativo entre colegas. Ahora bien, ¿Es posible entender el aula como un territorio donde se construyen nuevas relaciones pedagógicas entre docentes, y estudiantes? Entre los múltiples escenarios que pueden reflejar el aula como territorio abierto, sensible a la producción de saberes, la fotografía digital puede aportar una respuesta.