Como parte de una discusión conceptual sobre la evaluación de la calidad en Argentina, se requiere reflexionar sobre los sentidos e interpretaciones de la calidad educativa en diferentes procesos de evaluación. El objetivo de la ponencia es comprender la articulación entre los presupuestos teóricos que orientaron la definición de calidad, las actividades evaluativas, el uso de los resultados y las estrategias de mejora impulsadas por las políticas de evaluación educativa en Perú y Argentina. De esta manera, se requiere interpretar y analizar los usos del concepto de calidad educativa dentro de ambas experiencias nacionales, mediante la aplicación de una grila de análisis que toma en cuenta la normativa, organización, valores, misión y objetivos, actividades, metodologías y criterios y estándares de evaluación. El conocimiento de estas experiencias institucionales permitiría avanzar en la posibilidad de pensar un sistema integrado de evaluación de la calidad educativa a partir de valores democráticos. De la misma manera, será posible orientar un debate hacia una política educativa capaz de enfrentar los desafíos de una mayor calidad sin perder su vocación inclusiva.