La idea de este ensayo es intentar explorar la construcción de los relatos y discursos que han cristalizado las desigualdades y que irrumpen en nuestras “formación” dejando una huella pedagógica que tenemos que desaprender y desarticular cada vez que llevamos adelante nuestras prácticas. Para ello, nos interesa relacionar a estos discursos con las categorías de raza, conquista, colonialidad, conceptos complejos que nos interpelan a problematizar desde el pensar situado. Colonialidad, como forma de ejercicio del poder culto de entender y designar a lxs otrxs. Nos preguntamos, ¿cómo hemos aprendido sin deseos, sin saber cuáles eran nuestras historias, nuestro territorio a cultivar? Eva Perón nos dijo “los únicos privilegiados son los niños” y nos enseñó que no hay privilegios para nadie. Hay derechos porque hay deseos. Aunque en tiempos neoliberales estén en suspenso. Nos interesa la idea de morar, de “demorar(nos)” en un lugar, romper con el discurso universal. Animarnos al pensamiento seminal, al que nos seduce desde la barbarie, lo hediento, que espera y escucha. Pensamos y escribimos para inventar nuestros decires, usando nuestras palabras, construyendo a partir de nuestros saberes desde el sur e invitando a nuestros/as maestros/as a que nos ayuden a “dibujar” este sencillo ensayo.