Esta ponencia focalizará la mirada sobre la experiencia educativa en la escuela secundaria común de lxs jóvenes que se reconocen como travestis, transgénero y transexuales (o bien, cómo feminidades trans o masculinidades trans). En este trabajo abordaré: en primer lugar algunas notas respecto de las categorías travesti, transexual y transgénero desde el discurso académico, normativo-legal, médico y del movimiento socio sexual. Luego, avanzaré en el análisis de los recorridos, vivencias y sentires de estxs jóvenes en su paso por la escuela secundaria común. Para ello, recurriré a un conjunto de relatos recogidos durante el trabajo de campo y una serie de encuestas realizadas por organismos del Estado y agrupaciones socio-sexuales, en el marco de mi tesis doctoral ya finalizada. Finalmente, este trabajo pretende ser un aporte para abrir el debate en torno a las políticas educativas, y el lugar que ocupa allí la dimensión sexuada de las experiencias.