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SABERES INVOLUCRADOS EN LA TAREA DOCENTE EN EDJA: APUNTES A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE EDUCADORES EN EL BACHILLERATO POPULAR SIMÓN RODRÍGUEZ
Paola Rubinsztain y Ana Lea Blaustein.
XI Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2015.
Dirección estable:
Resumen
Este trabajo sistematiza una experiencia de formación en educación popular (EP), llevada a cabo en 2013 como parte de las actividades del Bachillerato Popular de Jóvenes y Adultos Simón Rodríguez (BPSR) y orientada al trabajo con jóvenes y adultos en contextos escolares. La misma se desarrolló sin vinculación formal con el sistema educativo, pero con un alto grado de formalización (Sirvent et. al., 2006) de la propuesta pedagógica, respondiendo a la necesidad de organizar espacios para la continuidad y la cualificación de los BP. Nos proponemos reconstruir y analizar su desarrollo, procurando abonar las reflexiones en torno a la formación de educadores en la perspectiva de la EP, con las resignificaciones requeridas para actualizarla en función del contexto del nivel medio en educación de jóvenes y adultos (EDJA) y, en particular, de las características de un BP. Para hacerlo, recuperamos los distintos registros que documentan el proceso de construcción colectiva de la iniciativa, desde de su misma planificación, dando cuenta de un diálogo que incluyó a interlocutores diversos. Este intercambio redundó en una reflexión acerca de los saberes relevantes para apuntalar el ejercicio del rol docente en un BP, así como en el ámbito más amplio de la EDJA.
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