Este trabajo se propone contribuir al estudio de los procesos de subjetivación política juvenil en experiencias escolares de educación popular. Para ello, analizaremos las concepciones y posicionamientos sobre el Estado y la política de jóvenes próximos a egresar de dos Bachilleratos Populares de la Ciudad de Buenos Aires enmarcados en organizaciones políticas diferentes. Partimos de una concepción de la subjetivación política como un proceso complejo que se constituye tanto en el propio ámbito escolar como en otros espacios privados y públicos, y en el cual proponemos que la tensión entre la idea de “diálogo” (Freire) y de “litigio” (Ranciere) resulta constitutiva. En esta línea, la presente ponencia busca analizar los posicionamientos de jóvenes estudiantes en relación con la propuesta político-pedagógica de los Bachilleratos en los que estudian, poniendo énfasis en la relación que cada uno de ellos establece con el Estado. Se toman para ello avances parciales de una investigación en curso, analizando los resultados de la aplicación de un cuestionario escrito a estudiantes (N=30) de entre 17 y 21 años que cursan tercer año en Bachilleratos Populares.