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EL PROFESORADO DE HISTORIA EN LA UT – IMPA: UN CASO DE PEDAGOGÍA EMANCIPATORIA
Pablo Scolaro.
XI Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2015.
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Resumen
Hace unos pocos años que el movimiento de trabajadores de la fábrica recuperada IMPA, nucleados en el MNER, comenzó a dictar una serie de instancias de formación cultural, a cargo de investigadores – militantes – académicos, entre las cuales se destaca el Profesorado de Historia por su claro componente contrahegemónico. A lo largo de este trabajo nos proponemos presentar algunos de los lineamientos político – pedagógicos que lo direccionan, focalizando en ciertas actividades de observación participante que docentes y alumnos desarrollaron durante el año 2014 en el marco del Taller de Construcción de la Práctica Docente I. Entendemos que esta experiencia formativa se encuadra en la corriente de Investigación Acción Participativa y tiene sus raíces en la praxis freiriana, por lo que buscaremos dar cuenta de las conexiones entre dicho marco teórico con la dinámica del dictado de clases de la asignatura referida.
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