La ponencia describe una investigación curso en escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires. El objetivo de la investigación es indagar acerca de las prácticas que posibilitan la “construcción” de la noción de profesores idóneos en escuelas secundarias que atienden a poblaciones desfavorecidas de la Provincia de Buenos Aires. La pregunta que orienta la investigación es: ¿Cómo se constituye, elabora y despliega la idoneidad docente en escuelas secundarias que atienden a poblaciones desfavorecidas? La metodología de la investigación es un estudio etnográfico exploratorio basado en observación no participante. La propuesta puede incluirse dentro de los estudios de epistemología social que consideran la producción de conocimiento como una práctica social (Popkewitz, 1998). Una vez recolectada la información analizaré los diversos discursos escolares que surgen en torno a los docentes idóneos. En concreto, examinaré ¿cuáles son las prácticas y discursos que posibilitan que emerjan profesores idóneos en escuelas secundarias de urbes marginales?