En la presente ponencia nos interesa reflexionar acerca del cuerpo y de la discapacidad a partir de una aproximación al campo de la educación, bajo la consideración de la trascendencia que ha tenido y tiene el formato escolar moderno en lo que respecta a la construcción del sujeto ‘discapacitado’. En primer lugar, expondremos algunas cuestiones históricas referidas a la ‘normalidad’ de la institución escolar, a fin de brindar un marco general capaz de contextualizar los siguientes temas. Seguidamente, abordaremos ciertos aspectos críticos vinculados a la educación secundaria y superior –identificando el carácter elitista que históricamente han tenido estas propuestas en la Argentina-, para analizar, en tercer lugar, algunas categorías centrales involucradas en los actuales procesos educativos –entre ellas, ‘integración’, ‘barreras’, ‘apoyo’, ‘accesibilidad’-, en momentos de importantes transformaciones de carácter político-normativo en torno a la ‘inclusión educativa de todos y todas’. Utilizaremos, para la reflexión, algunos resultados obtenidos por el equipo de trabajo del Observatorio de la Discapacidad de la Universidad Nacional de Quilmes, en el marco de sus Proyectos de Extensión y de Investigación.