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UN DESAFÍO A LA PROFESIÓN ACADÉMICA: SER ADSCRIPTO (Carrera Cs. de la Educación, UBA)
Flavia Orlando.
XI Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2015.
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Resumen
El fin de esta investigación es conocer un aspecto novedoso de la profesión académica. El foco estará puesto en la figura del adscripto, tomando como referencia la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras (Universidad de Buenos Aires). A partir del año 2003, se registra una explosión de la matricula, por parte de los estudiantes universitarios, el ritmo de crecimiento del número de docentes no acompaño el crecimiento del número de estudiantes. El promedio de las instituciones universitarias (Marquina, 2012) dedican más del 85% de su presupuesto a gastos del personal, sobre todo las masivas y tradicionales (como el caso de la UBA). Funcionan por “donación de trabajo”, donde cerca del 30% de sus docentes, básicamente graduados recientes que trabajan como auxiliares de cátedra al frente de cursos, lo hacen ad honorem, como parte del inicio inevitable de una carrera académica o por prestigio profesional. Existe un estado de alerta por este escenario, a partir de la cual se han anunciado políticas tendientes a reducir el número de docentes ad honorem que no poseen otro cargo rentado (Fernández Lamarra, 2003). Sin duda el contexto actual del adscripto, merece ser indagado y cuestionado en sus aspectos generales (marco jurídico, desempeño, evaluación, aspectos socioculturales entre otros) ya que juegan un papel central en su profesión académica y como antecedente en el mundo académico.
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