La presente ponencia busca centrar la mirada en los retos que como docente de Metodología de Investigación Social de la carrera de Sociología de la Universidad de Buenos Aires se me presentan al momento de transmitir los conceptos teóricos sobre las etapas de un proceso de investigación y su traducción a partir de investigaciones ya realizadas. Para abordar esta propuesta me es grato apropiarme de los ejemplos que en el aula he venido acumulando a lo largo de más de 10 años en la práctica docente así como en la de investigación. He profundizado las relaciones interculturales entre argentinos y migrantes desde una perspectiva que pone de manifiesto aquellos comportamientos de inclusión- exclusión que los primeros desarrollan hacia los segundos. Se tratará de referir a ejemplos prácticos que muestren las preguntas y estrategias para enseñar a investigar en general, así como transmitir la importancia de aprender a investigar haciéndolo. Por último compartir aquellas estrategias que han alcanzado con mejores resultados a la hora de enseñar y aprender a investigar y aquellas experiencias frustrantes.