Desde una perspectiva disciplinaria de la Sociología de la Educación, y a través de una trama teórico-empírica, se procura conocer cómo se construyen los discursos en una agenda mediática donde las notas sobre violencia y escuela predominan. El estudio fue sincrónico entre 2008- 2011 en los diarias El Día, Hoy, Diagonales y Extra de la Ciudad de La Plata. Y el procesamiento de la información se realizó en el marco del análisis del discurso socioeducativo. En base a la recopilación y categorización de las notas se han analizado los siguientes ejes: la conformación de la mirada estigmatizante, el uso de las metáforas y la propuesta de la fuerzas de seguridad para solucionar los problemas escolares. Entre los resultados obtenidos observamos que prevalecen modos de abordaje uniformes que visibilizan la violencia en la escuela como producto de una invasión de la violencia social. Prevalece la comparación metafórica con el campo de la salud, donde diversas formas de la violencia son sometidas a procesos de deslizamiento de sentidos que reducen fenómenos muy complejos en algo homogéneo. Un tipo de discurso que opera distinguiendo individuos y grupos y que argumenta la cuestión de las desigualdades sociales sobre la base de cualidades individualizantes.