Durante la década de 1960 y comienzos de los ‘70, la teoría económica de la Dependencia en América Latina denunciaba que las políticas desarrollistas generaban una relación dependiente de los países centrales. El problema latinoamericano no sería “desarrollo o subdesarrollo” sino “liberación o dependencia”. Filósofos como el argentino Enrique Dussel manifestaban que esa dependencia no era sólo económica, sino cultural y de pensamiento. Era necesaria una toma de conciencia de la situación de dependencia, y la construcción de un pensamiento latinoamericano que recogiese las expresiones populares de los sectores oprimidos: un pensamiento de las periferias en la periferia del mundo, una filosofía de la liberación. La propuesta del pedagogo brasileño Paulo Freire aportó a este pensamiento una praxis pedagógica que, a partir de un posicionamiento ético y político de compromiso con la vida de los sectores oprimidos, generó desde la experiencia popular una reflexión crítica y colectiva de esa situación de opresión. El objetivo de esta ponencia es establecer articulaciones posibles entre el pensamiento filosófico de Dussel y la propuesta pedagógica de Freire en aquel contexto. Esto nos permitirá conocer una de las tradiciones emancipatorias más influyentes de América Latina, el Pensamiento de la Liberación, desde sus referentes más representativos.