En este trabajo se propone indagar los sentidos de lo público de la universidad pública en América Latina y particularmente en La Argentina, desde una perspectiva decolonial, poniendo en tensión las definiciones de “lo público” construidas por la Modernidad, con los aportes epistemológicos más recientes que buscan visibilizar la persistencia de la colonialidad. Se parte de la constatación de que la universidad actual continúa ejerciendo mecanismos de inclusión/exclusión para salvaguardar las relaciones de saber-poder hegemónicas. Y a partir de un planteo prospectivo que posibilita reflexionar sobre la universidad y planificar una praxis transformadora, se recorren algunas hipótesis sobre posibles sentidos de lo público, para terminar preguntándonos “¿de quién es el derecho a la universidad?”. Se aborda en particular la visibilización de sujetos y saberes históricamente negados por la institución universitaria, en su tarea de origen de conservar el status quo de las elites dominantes de cada tiempo. El recorte bibliográfico permite dar cuenta de las posibilidades, límites y desafíos en cuanto a descolonizar la universidad, a partir de una sensibilidad hacia los sujetos históricamente excluidos, y desde perspectivas eminentemente propositivas en cuanto a la transformación de esta institución, hacia adentro y en términos de su vínculo con la sociedad.