En este trabajo se presentan avances de un proyecto de investigación PICT del que participan las autoras, que se propone estudiar las nuevas tares, roles y funciones que luego de dos décadas se configuran en las universidades como consecuencia de la aplicación de la LES, así como los actores que las desarrollan. El enfoque gerencialista y eficientista que acompañó al Programa de Reforma de la Educación Superior, en los 90 puso en discusión al tradicional modelo colegial de funcionamiento universitario argentino. La modernización tecnológica de la gestión, la política de evaluación y acreditación, la diversificación de las fuentes de financiamiento, entre otras políticas, implicaron la introducción de cambios al interior de las universidades que han requerido de nuevas funciones, las cuales a la vez conllevan nuevas competencias, reflejadas en nuevos roles institucionales, diferentes a los históricos roles académicos, administrativos y políticos. Nuestro objetivo centrará su atención en las nuevas instituciones creadas en ese período, las cuales nacieron con estructuras funcionales a estas políticas, o las fueron incorporando a medida que fueron creciendo, asumiendo diferentes formas de organización, gobierno y gestión. Analizaremos estos efectos en el funcionamiento institucional de las políticas de evaluación, internacionalización, vinculación tecnológica, educación virtual, entre otras, tomando como unidades de análisis seis universidades del conurbano bonaerense, cread