Este trabajo es parte de una investigación que se desarrolla en el marco del Proyecto PICT 2013/2253 cuyo objetivo consiste estudiar cómo la reforma de la educación superior de los años `90 en Argentina, aplicada a la luz del paradigma de la Nueva Gestión Pública, estableció una agenda que modificó la configuración de las instituciones de tradición reformista. La hipótesis central sostiene que estos cambios introdujeron la necesidad de llevar adelante nuevas tareas para lo cual emergieron nuevos roles y funciones, modificando las identidades, las conductas y los vínculos entre los actores universitarios tradicionales y los nuevos. Dado que estos cambios se manifiestan de manera diferenciada según la historia, modelo o tamaño de las instituciones, interesa aquí ver el impacto en las universidades de tradición reformista. El propósito de este trabajo es mostrar los avances del proyecto, actualmente en el nivel exploratorio. Se mostrará, a partir de información relevada de entrevistas y análisis documental, cómo los modelos de gestión de las Universidades Nacionales Tradicionales se van reconfigurando a partir de las nuevas demandas provenientes de políticas gubernamentales. Se presentará el marco conceptual construido a partir de la adaptación de categorías teóricas hoy discutidas en diversos países poniendo énfasis en las características específicas deestas reconfiguraciones enlas áreas de evaluación, internacionalización, vinculación tecnológica y educación virtual.