La transnacionalización de la educación superior se ha agudizado en América Latina durante el siglo XXI. Esta nueva orientación implica un avance de los efectos homogeneizadores y desnacionalizadores de la globalización. En esta realidad global, cada vez más la educación superior es considerada como una mercancía, contraponiéndose a la educación como derecho. Este paradigma, basado en la lógica del mercado y en la competencia, impugna una consecuencia del derecho básico de pertenencia a la sociedad: protección social, participación e inclusión, siendo la educación el elemento central para propiciar esos derechos y generar la inclusión en estas sociedades fragmentadas. Con el avance de estas transformaciones, la educación superior se convierte en un servicio subordinado a las reglas del mercado, predominando los intereses de empresas educativas transnacionales. En consecuencia, preocupa en qué medida estos procesos impactan en la ES al brindar servicios educativos con fines de lucro, devaluando el concepto de educación como bien público / derecho ciudadano, como generadora de inclusión. Se hace necesario identificar elementos que contemplen la equidad e inclusión aspectos que deberían considerarse para adecuarse al paradigma de la mundialización –y la internacionalización y transnacionalización. E indagar acerca de la relación entre equidad, derechos, comercialización y transnacionalización de los servicios.