Palabras clave: inmigración, políticas, universidad, inclusión, estudiante En el trabajo se busca reflexionar en torno a la política de migraciones de Argentina al tener en cuenta su giro hacia una retórica de inclusión (Domenech: 2009). El quiebre se realiza entre el 2003, con la nueva ley de migraciones (Ley 25.871), y el 2005 cuando se presentó el Programa Nacional de Normalización Documentaria Migratoria, “Patria Grande”. El acceso a la educación, entendido como un derecho de todo/a inmigrante, se resquebraja frente a las trabas burocráticas y dificultades cotidianas de la Escuela de Enfermería, una de las carreras con mayor número de alumnos extranjeros en la UNC. Se evidencian tendencias contradictorias que neutralizan la nueva retórica de inclusión, demostrando que en realidad el derecho a la educación superior pública se encuentra limitado a la admisión. En cambio, la permanencia dentro de las instituciones está restringida a quienes puedan completar la convalidación de su título de nivel medio y obtener una residencia permanente o temporal.