En el presente trabajo nos proponemos abordar el modo en que se constituyen las relaciones interculturales entre nativos y migrantes en la institución escolar. Para ello vamos a tomar en consideración la Ley Migratoria 25.871, particularmente basándonos en lo establecido en su artículo 6, el cual dispone un acceso igualitario para los migrantes en el acceso a derechos como ser la salud, educación, trabajo y justicia. Sostenemos que a pesar de lo normado por la nueva ley migratoria en términos de igualdad formal, el análisis de las representaciones sociales de los nativos respecto de migrantes en el ámbito escolar, nos permite ver el carácter asimétrico que asume el vínculo entre nativos y migrantes. Nos preguntamos si tales relaciones interculturales que se establecen a partir de la alteridad que se presenta en las aulas, considerada ya sea en términos étnicos, físicos o socioeconómicos no acaba por configurar una ciudadanía restringida para el migrante en cuanto al derecho de acceso a la educación. Para realizar el abordaje que nos proponemos, analizaremos catorce grupos focales realizados a docentes en el marco del proyecto de investigación UBACyT: “La discriminación hacia el extranjero como táctica de disciplinamiento social”.