El interés por esta temática, que constituye el eje de mi proyecto de tesis doctoral, deviene de mi trabajo en dos cátedras de la carrera de Ciencias de la Educación de la UBA: Investigación y Estadística Educacional I y Didáctica del Nivel Superior; de mi participación como integrante del Programa de Investigación: “Estudios sobre el Aula Universitaria” que se desarrolla en el IICE y de las conclusiones de una investigación anterior que realicé en el año 2000- 2001 acerca de la situación curricular de la FFyL (UBA), estos dos últimos y la tesis dirigidos por la Dra. Elisa Lucarelli. En este sentido, resulta de interés, a través de la investigación que estoy llevando a cabo, conocer cuáles son y qué características presentan a nivel didáctico, particularmente en torno a la articulación teoría y práctica, las instancias curriculares que explícitamente se proponen para la formación en investigación en las carreras de grado en las carreras de la FFyL (UBA) y cómo se fundamentan desde la dimensión epistemológica. El trabajo se lleva a cabo a través de un diseño cualitativo con instancias participativas. Se ha trabajando con las nueve carreras de grado y a través del análisis de los datos obtenidos de observaciones, entrevistas semi- estructuradas y sesiones de retroalimentación, se están obteniendo los primeros resultados en torno a los enfoques didácticos de estas instancias curriculares y las modalidades de articulación teoría y práctica que se presentan. La generación de categorías sobre el tema aporta a la reflexión para mejorar la calidad académica de la formación en investigación.