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Reflexiones sobre una experiencia de la enseñanza de la metodología de investigación en un curso de posgrado de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNNE
Mónica Cesana Bernasconi - Facultad de Ciencias Económicas UNNE.
María Andrea Benitez - Facultad de Ciencias Económicas UNNE.
Monica Canteros - Facultad de Ciencias Económicas UNNE.
Guiomar Sakamoto - Facultad de Ciencias Económicas UNNE.
X Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2013.
Dirección estable:
Resumen
La experiencia que analizamos fue dirigida a profesionales de diferentes disciplinas en el marco del Curso de Posgrado de Metodología de la Investigación Científica en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNNE, entre los meses de agosto y diciembre de 2012, dictado en cuatro encuentros presenciales con el apoyo de un aula virtual. Formamos un equipo interdisciplinario con docentes pertenecientes a dos cátedras de Metodología de la misma facultad. Contamos con el apoyo técnico- pedagógico del Programa Permanente de UNNE Virtu@l. Durante el curso nos propusimos emplear estrategias y herramientas pedagógicas que nos permitieron complementar los encuentros presenciales con el uso del espacio virtual. A saber: • Clases de exposición directa. • Talleres presenciales. • Foros virtuales. • Videos sobre técnicas de investigación, cualitativas y cuantitativas. • Artículos científicos y guías de análisis. • Recursos audiovisuales: una película y varios videos seleccionados. • Exposiciones orales en contexto grupal. • Proyecto de investigación grupal e interdisciplinario. Cabe destacar que las clases fueron registradas en fotografías y filmaciones e hicimos un video para el cierre del curso. Exponemos aquí nuestra mirada crítica sobre esta experiencia docente concluyendo que esta multiplicidad de estrategias de enseñanza-aprendizaje, articuladas de manera innovadora, nos facilitó el proceso de enseñanza de la metodología, componiendo una didáctica específica. Además nos permitió evaluar en proceso el aprendizaje del estudiante, ya que éste se vio interpelado permanentemente para interactuar con las estrategias y herramientas citadas, haciendo devoluciones, entregas y exposiciones, cada una fundamentadas metodológicamente mediante conceptos aprehendidos durante el curso.
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