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Relación entre la formación metodológica y la inserción profesional: posibilidades, intereses y el campo profesional sociológico
Enrique Jontef - Facultad de Ciencias Sociales - UBA.
Gustavo Alvarez - Facultad de Ciencias Sociales - UBA.
Magalí Katz - Facultad de Ciencias Sociales - UBA.
X Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2013.
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Resumen
Esta ponencia presenta los primeros resultados del rediseño de la Encuesta de Expectativas de Aplicación de Metodología (EEAM) que se aplica a estudiantes del tercer y último nivel de la asignatura Metodología de Investigación. En el marco del proyecto UBACYT La Enseñanza de Metodología de investigación en Sociología: una mirada desde los estudiantes se adaptó la EEAM que se venía aplicando desde primer cuatrimestre del 2011, a fin de captar con mayor detalle la diferencia entre posibilidades de inserción profesional e intereses personales de los estudiantes. Con el propósito de indagar la evaluación que los estudiantes hacen de la formación metodológica recibida y las intenciones de profundizarla, se lleva a cabo un examen detallado de los ámbitos laborales en que los estudiantes esperan insertarse con herramientas suficientes o bien de aquellos escenarios donde consideran que la formación metodológica no les resulta suficiente. Asimismo se pretende asociar estas perspectivas con la valoración del campo de la sociología en un contexto caracterizado por una débil orientación profesionalizante y un papel poco reconocido de la asociación profesional entre los graduados de la disciplina (Beltrán, 2005) . El referido cuestionario rediseñado de la EEAM se aplicó en el segundo cuatrimestre de 2012 y, por ahora, es un avance con pocos casos dentro de un proyecto plurianual que se sostendrá en los próximos cuatrimestres. En particular, se busca profundizar sobre las vinculaciones entre los cuestionamientos a la enseñanza en metodología como proveedora de una formación eficaz para el futuro curricular y las expectativas profesionales de los estudiantes.
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