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La experiencia de la Universidad Nacional de la Matanza, como aporte a una construcción integrada de conocimiento
Vega, Vanesa - Universidad Nacional de la Matanza.
Dakessian, María Andrea - Universidad Nacional de la Matanza. Departamento de Ciencias de la Salud, Carrera de Medicina.
Ferrer, Silvia - Universidad Nacional de la Matanza. Departamento de Ciencias de la Salud, Carrera de Medicina.
X Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2013.
Dirección estable:
Resumen
La vinculación Universidad – Sociedad, y la escisión Teoría – Práctica que de ella decanta, ha sido tema de discusión en ámbitos académicos, políticos y sociales. La experiencia de la Universidad Nacional de la Matanza, Departamento Ciencias de la Salud, con la propuesta curricular para la Carrera de Medicina (innovada), propone superar aquella separación que preserva al conocimiento como un elemento estanco e intramuros. La Carrera se posiciona diferencialmente al Modelo Médico Hegemónico, observando que el proceso salud-enfermedad-atención/cuidado se vincula con determinantes sociales; vinculación que el profesional de la salud no puede desconocer. Se prioriza un abordaje ambiental para visibilizar su influencia en el proceso salud- enfermedad; propiciando la defensa de los derechos de personas/familias/comunidades; realidad facilitada mediante la Educación y Promoción para la Salud. “Hábitat, Ecología y Salud”, o “Promoción y Educación para la Salud” (Unidades de Aprendizaje constitutivas del proyecto institucional para consolidar a la Universidad como promotora de salud), potencian la diversificación de escenarios de aprendizaje como “Campo” y “Aprendizaje Basado en Problemas”. En esa combinatoria se promueve un acercamiento crítico de los problemas de salud-enfermedad; reconociendo la complejidad del Campo de la Salud en la confluencia de diversos intereses/conflictos; atravesados por aspectos culturales y ambientales. La implementación de herramientas como la Guía de Relevamiento en Salud Ambiental, y el involucramiento/la participación temprana de los estudiantes en el marco de la planificación local participativa y la planificación estratégica, permiten un acercamiento a diferentes modos de abordaje, que confluyen en la participación comunitaria, la intersectorialidad y la interdisciplina; propiciando la construcción de conocimiento en la recuperación de saberes (técnico/científicos/comunitarios), integrados al contexto situacional; desvaneciendo la tensión entre teoría y práctica, y constituyéndolos como parte de un mismo proceso en el que se enriquecen mutuamente.
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