Búsqueda avanzada
Educación y resistencia: la Escuela de Agroecología del MOCASE/VC
Alejandro Burgos - Instituto de Desarrollo Económico y Social (IDES) Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE)/Facultad de Filosofía y Letras.
X Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2013.
Dirección estable:
Resumen
El trabajo presenta los resultados de una investigación en curso que estudia la construcción de proyectos educativos en el marco de las luchas de los nuevos movimientos sociales. Se centra en una experiencia educativa contra-hegemónica nacida en el marco de un movimiento de resistencia a las transformaciones neoliberales, para jóvenes del Movimiento Campesino de Santiago del Estero/Vía Campesina (MOCASE/VC ): la Escuela de Agroecología. Se trata de un movimiento social que surge en el año 1990 en lucha por la recuperación y defensa de la tierra, y por transformar las condiciones de vida de las comunidades campesinas que lo componen. La difícil situación de los campesinos y su especificidad en Santiago del Estero, tiene sus raíces hacia finales del siglo XIX y principios del XX con la instauración del modelo productivo agroexportador, que se desarrolló a partir del saqueo de tierras a los campesinos y la concentración del capital por parte de grandes terratenientes nacionales y extranjeros. Este proceso de expropiación ilegal de tierras a los campesinos contó con la complicidad del sistema jurídico y político de la provincia y fue apuntalado por una educación rural segmentada que contribuyó a la legitimar la desigualdad entre campesinos y terratenientes y garantizó la formación de la mano de obra necesaria al modelo productivo. El propósito del escrito es comprender qué sentido adquiere un proyecto educativo en el marco de las luchas más globales del movimiento, con qué elementos de la escuela oficial confrontan y cómo los partícipes resignifican sus trayectorias previas.
Texto completo